Noteikt, kāpēc bērns rīkojas neparasti, var būt grūts process. Reaktīvās piesaistes traucējumi (RAD) un autisms uz virsmas var izskatīties līdzīgi, taču tie darbojas ļoti atšķirīgi un ietver dažādas terapijas. Lūk, kā sākt nošķirt abus.
Šis raksts koncentrējas uz bērniem, jo RAD ir bērnības traucējumi. Ir svarīgi atzīmēt, ka, lai gan RAD ir koncentrēts bērnībā, autisms ir visu mūžu un rodas pieaugušajiem, kā arī bērniem.
Soļi
1. metode no 2: līdzību un atšķirību izpratne
1. solis. Ievērojiet līdzības starp reaktīvās piesaistes traucējumiem (RAD) un autismu
Bērniem ar jebkuru diagnozi var rasties:
- Grūtības ar sociālajām prasmēm (ieskaitot valodas lietošanu)
- Cīnās ar emocionālo regulējumu
- Stimulēšana
- Nepieciešamība pēc rutīnas
- Neparasts acu kontakts
- Vienatnē var šķist mierīgāka
- Izvairīšanās no pieķeršanās
- Neskaidrs vai skumjš izskats
- Pašnovērtējuma problēmas (kas nav raksturīgas autismam, bet pret bērniem ar autismu bieži izturas tā, it kā viņi būtu bezvērtīgi)
2. solis. Meklējiet traumatisku notikumu vai disfunkcionālu attiecību klātbūtni ģimenē
RAD izraisa bērnības ciešanas, piemēram, atdalīšanās no vecākiem vai aprūpētāju maiņa. Lai gan autisti var piedzīvot traumas, pats autisms nav traumu izraisīts.
3. solis. Apsveriet bērna attiecības ar primāro aprūpētāju (-iem)
Bērniem ar RAD vienmēr ir disfunkcionālas attiecības, un bērni ar autismu var būt attālināti.
-
Pieķeršanās:
Bērni ar RAD izvairās vai izvēlas mīlestību emocionālu iemeslu dēļ. Dažiem autisma bērniem ir nepatīkami fiziskie/maņu aspekti, t.i., tas viņus pārņem. Bērnam ar autismu var būt patīkama jutekļiem draudzīga pieķeršanās (piemēram, apskāvieni mitru skūpstu vietā), un dažiem bērniem ar autismu nav problēmu ar mīlestību.
-
Uzticēties:
Bērni ar RAD sliktas pieredzes dēļ nevērtē un neuzticas saviem aprūpētājiem. Autisma bērni mīl savus aprūpētājus un ir nosliece uz viņiem uzticēties, pat ja viņi to parāda citādi. (Tomēr bērni ar autismu biežāk saskaras ar vardarbību, kas var radīt uzticības problēmas.)
- Abos gadījumos terapija un pozitīva mijiedarbība var uzlabot attiecības ar aprūpētājiem.
Solis 4. Apsveriet, kāpēc bērnam ir problēmas ar ēšanu, ja tādas ir
Gan autisma bērniem, gan bērniem ar RAD var rasties grūtības ar pārtiku. Atšķirība ir tajā, kāpēc: bērniem ar autismu var būt problēmas ar pašu ēdienu, savukārt bērniem ar RAD ir problēmas ar sociālajām attiecībām, kas saistītas ar ēšanu.
- Autisma bērni tekstūras vai garšas dēļ var izvairīties no dažiem pārtikas produktiem. Svarīgs faktors var būt arī tas, kā tiek organizēts ēdiens (piemēram, ja vista pieskaras salātu mērcei) un kā tas iekļaujas ikdienas gaitās.
- Bērni ar RAD vairāk rūpējas par to, kas piedāvā ēdienu, un var rīkoties atšķirīgi atkarībā no tā, kas viņus baro. Viņi var izmest vai atdot pārtiku vai paslēpt pārtiku un iesaiņojumus.
5. solis. Apsveriet atkārtotu valodu
Atkārtota valoda ir izplatīta gan ar invaliditāti, gan izklausās nedaudz savādāk. Bērni ar autismu var izmantot atkārtojumus, lai pārliecinātos, baudītu vai rakstītu skriptus, savukārt bērni ar RAD to pārsvarā izmanto, lai pārliecinātos.
- Bērni ar autismu var izmantot eholāliju un atkārtot vārdus vai frāzes, jo viņiem patīk skaņa. Viņi var uzdot atkārtotus jautājumus.
- Bērni ar RAD veido skriptus, lai tiktu galā ar stresa situācijām, piemēram, sakot tos pašus vārdus ikreiz, kad mīļotais cilvēks aiziet. Viņu atkārtošanās izklausās līdzīgi tam, ko darītu jaunāks bērns.
6. solis. Apsveriet, kā viņi izturas pret savām iecienītākajām lietām
Bērni ar autismu mēdz būt uzmanīgāki ar vērtīgiem priekšmetiem kopumā, savukārt bērni ar RAD, visticamāk, tos pazaudēs vai salauzīs.
- Autisma bērni var savākt priekšmetus, kas viņiem patīk, un atteikties tos izmest vai atdot.
- Autisma bērns parasti precīzi zina, kur atrodas viņu iecienītākā lieta, un var pateikt, vai kāds to pārvieto. Bērns ar RAD var viegli pazaudēt lietas.
- Bērni ar RAD var sabojāt lietas nejauši vai apzināti, ja viņi ir sajukuši.
- Bērni ar autismu parasti dod priekšroku pazīstamām lietām, savukārt bērni ar RAD ir atvērtāki jaunām lietām.
7. Skatieties, kā viņi spēlē spēles ar citiem bērniem
Autisma bērni parasti vairāk rūpējas par spēles noteikumiem, un, ja tas ir godīgi. Bērni ar RAD vairāk uztraucas par uzvaru.
- Bērni ar autismu, visticamāk, mācīsies, runās un ievēros noteikumus. Viņiem var šķist negodīgi, ja viņi sāk uzvarēt, bet galu galā zaudē.
- Bērni ar RAD var mēģināt saliekt noteikumus sev par labu. Zaudējot, viņi var vainot citus cilvēkus vai aprīkojumu savas trauslās pašcieņas dēļ.
- Autisma bērni parasti dod priekšroku paralēlām vai vientuļām spēlēm. Bērni ar RAD vēlas spēlēties ar citiem, lai viņu vienaudži redzētu, kā viņi uzvar.
- Bērni ar autismu dod priekšroku mehāniskām rotaļlietām (piemēram, vilcieniem vai Lego) un rotaļlietām, kuras viņi var pārbaudīt un organizēt.
8. solis. Noskatieties, kā bērns spēlējas ar rotaļlietām
Autisma bērni parasti ir vientuļāki un organizē savas rotaļlietas, nevis veido sižetus. Bērni ar RAD meklēs citus un izspēlēs stāstu. Viņi var nespēlēt vieni ļoti ilgi.
- Bērni ar autismu tiecas uz vientulību, rotaļlietas uzskata par priekšmetiem, nevis varoņiem un spēlējas ar parastiem priekšmetiem, piemēram, nūjām. Viņi mēdz organizēt savas rotaļlietas (piemēram, sakārtot tās pēc izmēra vai veidot leļļu biedrības infrastruktūru). Viņi var spēlēt vienatnē ilgu laiku.
- Bērni ar RAD vairāk meklē rotaļas ar citiem. Sliktas koncentrēšanās dēļ viņi, iespējams, nevarēs ilgi spēlēt vieni. Viņu stāsti var ietvert grūtības no viņu pašu pieredzes.
9. solis. Apsveriet, vai bērns spēlē lomu spēles
Autisma bērni mēdz cīnīties ar dažādu lomu uzņemšanos. Daži nevar, un citi var uzņemties reaktīvu lomu, ja mīļotais cilvēks sāk sižetu. Bērni ar RAD bieži dod priekšroku noteikta veida lomām (piemēram, spēlējot mazuli), bieži atkārto savu iepriekšējo pieredzi ar vēlamajām beigām, un viņiem ir grūtības pārtraukt lomu spēli.
10. solis. Paskatieties uz bērna izpratni par ētiku
Bērni ar autismu bieži vien ir ļoti noraizējušies par pareizo un nepareizo. Bērniem ar RAD parasti ir mazāka izpratne par morālo uzvedību.
- Bērniem ar RAD, iespējams, nav lielas sirdsapziņas. Autisma bērniem var būt pārāk aktīva sirdsapziņa, jo īpaši attiecībā uz noteikumu ievērošanu.
- Ja izlabos, bērns ar autismu nākotnē centīsies izturēties "pareizi". Bērns ar RAD nedrīkst.
11. solis. Apsveriet, kā bērns atšķir faktu un izdomājumu
Autisma bērni šajā jomā mēdz būt nesarežģīti un burtiski. Bērni ar RAD bieži satur pārspīlētas idejas.
- Autisma bērni, iespējams, neapzinās, ka daiļliteratūra un lomu spēles nav īstas. Viņi mēdz viegli apmānīt.
- Bērni ar RAD mēdz uzskatīt sevi par neticami spēcīgiem vai bezspēcīgiem. Viņi var pastāstīt pārspīlētus stāstus par spēcīgu ienaidnieku uzvarēšanu vai aizbēgšanu.
- Bērni ar RAD mēdz spēcīgi reaģēt uz jebkādiem draudiem, pat ja tie ir nelieli vai nereāli.
12. solis. Apsveriet melošanu un manipulācijas
Bērni ar RAD var būt ļoti prasmīgi, stāstot sarežģītus melus, lai atstātu iespaidu uz cilvēkiem vai kaitētu kāda reputācijai. Autisma bērni mēdz ļoti slikti melot vai maldināt citus.
13. solis. Paskatieties uz bērna izpratni par citu perspektīvām
Autisma bērni var aizmirst citu domas un jūtas, kur bērni ar RAD koncentrējas uz citu reakciju uz viņiem.
-
Emociju apstrāde:
Bērni ar RAD vēlas radīt spēcīgas emocijas savā auditorijā. Autisma bērnus tas neinteresē, un spēcīgas emocijas viņiem var šķist saspringtas vai mulsinošas.
-
Apstrādes perspektīvas:
Bērni ar RAD var būt manipulējoši vai pārāk paklausīgi un pārspīlēt lietas, lai mainītu cilvēku viedokli par viņiem. Autisma bērni ne pārāk labi saprot citu uzskatus.
-
Lomu apstrāde:
Bērni ar RAD mēģina pastāvīgi uzņemties to pašu lomu (piemēram, spēlēt upuri vai iebiedētāju). Autisma bērni vispār cenšas izprast savu lomu.
-
Dalīšanās:
Bērni ar RAD ir noraizējušies dalīties savās lietās un var atņemt lietas no citiem, neapzinoties, ka tas viņus satrauc. Bērni ar autismu, iespējams, nesaprot nepieciešamību dalīties vai pārmaiņus, vai arī viņi to var darīt, jo tādi ir noteikumi.
14. solis. Apsveriet, cik daudz bērns pievērš uzmanību otra cilvēka emocijām un domām
Bērni ar autismu mēdz nesaprast, savukārt bērni ar RAD mēdz būt hipervigilani un pārāk reaģējoši.
- Autisma bērni, iespējams, nesaprot, kas otram cilvēkam ir vajadzīgs, ko nozīmē viņa žesti vai ko viņi jau zina. Saruna var būt novājināta vai neparasta. Viņiem var būt nepieciešams skaidri pateikt, kā kāds jūtas.
- Bērni ar RAD var labāk saprast citus.
Solis 15. Apskatiet citas sarunu prasmes
Autisma bērni un bērni ar RAD ir neparasti sarunu prasmēs, parasti dažādos veidos.
-
Acu kontakts:
Bērni ar autismu bieži nepiedāvā nekādu acu kontaktu vai vispār neskatās. Bērni ar RAD sniedz dažādu acu kontaktu, pamatojoties uz viņu emocijām.
-
Fiziskā tuvība:
Autisma bērni nezina, cik tuvu kādam stāvēt, un viņu fiziskais attālums neko nenozīmē. Bērni ar RAD izmanto fizisko attālumu kā līdzekli emociju izteikšanai.
-
Vārdnīca:
Autisma bērniem mēdz būt problēmas ar vārdu atrašanu, un viņiem var būt spēcīgs vārdu krājums. Bērniem ar RAD mēdz būt slikta vārdnīca. Bērni ar RAD lieto vairāk emocionālu valodu nekā bērni ar autismu.
-
Faktisks komentārs:
Autisti bērni deklamē faktisko informāciju, bieži vien piedāvājot pārāk daudz, jo viņi nezina, cik daudz pateikt. Bērni ar RAD to dara daudz mazāk.
-
Figurālā valoda:
Autisma bērnus var mulsināt idiomas un sarkasms. Bērni ar RAD bieži nevar tikt galā ar maigu ķircināšanu, jo viņu pašcieņa ir pārāk trausla.
16. solis. Paskatieties uz viņu emocionālo paškontroli
Bērniem ar abām invaliditātēm ir grūtības regulēt savas emocijas un viņi piedzīvo ļoti spēcīgas jūtas.
-
Mācīšanās prasmes:
Autisma bērniem ir tendence labāk apgūt padomus, kā tikt galā, ja viņi saņem skaidrojumu, kā to izdarīt. Bērni ar RAD labāk mācās no modelēšanas.
-
Apjukums:
Autisma bērniem parasti ir grūtības izprast savas un citu emocijas (aleksitīmija).
-
Uzliesmojumi:
Autisma sabrukumiem parasti ir skaidrāki cēloņi, un tie ir īsāki nekā dusmu lēkmes bērniem ar RAD.
-
Panika:
Bērni ar autismu, visticamāk, panikā panāks neparedzētas lietas, piemēram, izmaiņas rutīnā, turpretī bērni ar RAD, visticamāk, panikā panāksies par bažām par vajadzību apmierināšanu (fiziskām vai emocionālām).
17. solis. Apsveriet viņu atmiņu un laika izjūtu
Gan autisms, gan RAD ietver izpildvaras disfunkciju, un bērnam var būt grūtības ar atmiņu un laika izjūtu.
- Autisma bērniem bieži ir slikta darba atmiņa un lieliska ilgtermiņa atmiņa. Bērni ar RAD mēdz fiksēt noteiktus notikumus un viņiem ir selektīva atmiņa. Viņi var būt neizpratnē par to, ko atceras.
- Autisma bērniem ir grūtības izsekot laikam, viņiem ir vajadzīgi pulksteņi un nepatīk gaidīšana, jo tas rada neskaidrības. Bērni ar RAD ir emocionāli noraizējušies; gaidot, viņi var justies noraidīti vai atstāti novārtā.
18. solis. Atzīstiet ilguma atšķirības
Ar pienācīgu ārstēšanu un mīlestību RAD var izārstēt. Lai gan autisti var saņemt atbalstu un apgūt prasmes, pats autisms ir visu mūžu.
2. metode no 2: virzība uz priekšu
1. solis. Izpētiet abus nosacījumus
Lasiet dažādas esejas, sākot no medicīnas speciālistiem līdz cilvēkiem, kuri dzīvo (d) ar invaliditāti, un beidzot ar cilvēkiem, kuri pazīst cilvēkus ar invaliditāti. Tas palīdz iegūt gan klīniskas, gan personiskas perspektīvas par to, kāds var būt katrs stāvoklis.
Daudzi pieaugušie autisti tiešsaistē raksta lietas, kas var palīdzēt jums saprast, kāda ir autistu dzīve. Tā kā RAD var izārstēt, jūs neatradīsit tik daudz no cilvēkiem, kas ar to dzīvo
2. solis. Apsveriet citus nosacījumus, kas var būt jūsu bērnam
Iespējams, ka viņiem nav ne RAD, ne autisma, un viņu vietā ir kaut kas cits. Vai arī jūsu bērnam papildus RAD vai autisma diagnozei varētu būt citi veselības apstākļi.
- Depresija
- Pēctraumatiskā stresa traucējumi (PTSD)
- Intelektuālā invaliditāte
- Pielāgošanās traucējumi
Solis 3. Aizvediet savu bērnu pie eksperta
Jūsu ārsts var pietiekami zināt par atšķirībām, lai noteiktu diagnozi, vai arī jūs varat nosūtīt pie speciālista, kurš labāk izprot atšķirības.
- Ja vēlaties, parādiet speciālistam šo wikiHow rakstu vai aprakstiet simptomus.
- Izvairieties agri izdarīt secinājumus. RAD un autismu var viegli sajaukt viens ar otru vai ar kaut ko citu. Saglabājiet atvērtu prātu.
- Runājiet, ja jums ir bažas par nepareizu diagnozi. Labs ārsts ir labs klausītājs.
4. solis. Apskatiet sava bērna terapiju
Neatkarīgi no tā, vai jūsu bērnam ir RAD vai autists, ir daudz iespēju, kas palīdz viņam pielāgoties un uzlabot dzīves kvalitāti. Nevilcinieties jautāt savam ārstam par labākajām iespējām jūsu bērnam.
- Bērni ar RAD bieži gūst labumu no individuālām un/vai ģimenes konsultācijām.
- Autisma bērni gūst labumu no terapijas, kas pielāgota individuālajām vajadzībām. Darba terapija, AAC, logopēdija, RDI, Floortime un citas terapijas var būt laba ideja, pamatojoties uz konkrētu bērnu.
- Izvairieties no piespiedu, kontroles vai eksperimentālās terapijas metodēm. Vislabāk ir izvairīties no neparastas vai pierobežas terapijas autismam vai reaktīvai piesaistīšanai, jo tās var būt kaitīgas vai pat nāvējošas. Daudzi krāpnieki ir īpaši vērsti uz autisma bērnu ģimenēm.
Padomi
- Daudzas ar RAD saistītas problēmas var izskaidrot ar emocionālām problēmām. Daudzus autisma bērnu jautājumus var izskaidrot ar aizmirstību, bailēm vai maņu problēmām.
- Viens pētījums liecina, ka attiecību problēmas RAD rodas no negodīgas pieķeršanās, sasalšanas bailēs un pašsavainošanās, bet tās rodas no uzbāzīgas autistu bērnu nopratināšanas.
- RAD ārstēšana ir sarežģīta, un daudzas lietas nedarbojas. Izpētiet un sadarbojieties ar citiem RAD bērnu vecākiem/aprūpētājiem, lai saņemtu padomu par to, kas faktiski darbojas.
- RAD ir smags traucējums. Autisms atšķiras; katrs autisma cilvēks ir atšķirīgs, un viņam būs dažādas vajadzības un spējas.
