Autisma bērniem, tāpat kā citiem bērniem, ir vajadzīgs pozitīvs iedrošinājums. Tomēr, lai parādītu savu labāko, viņiem var būt nepieciešams nedaudz specializētāks vai personiskāks pieskāriens. Ja esat pacietīgs, mīlošs un pārdomāts, pamanīsit, ka autisma bērna iedrošināšana jums abiem būs izdevīga.
Soļi
1. metode no 3: Laimīgas un pozitīvas perspektīvas veicināšana
1. solis. Palīdziet bērniem atrast autisma paraugus
Viena lieta, kas attur bērnus no autisma, ir bailes, ka viņi ir kaut kādā veidā "zemāki" par neirotipiskiem cilvēkiem. Tas nevarēja būt tālāk no patiesības. Palīdzot viņiem saprast citu autisma cilvēku neticamos panākumus, viņi var gūt panākumus, iniciatīvu un pārliecību par panākumiem:
- Daniels Tammets ir rakstnieks un valodnieks, kas pazīstams kā viens no gudrākajiem dzīvajiem vīriešiem. Viņš ir parādījies TV šovos visur, kā arī dokumentālajās filmās.
- Donna Viljamsa ir starptautiski vislabāk pārdotā autore un tēlniece. Viņa joprojām raksta un rada mākslu, pamatojoties uz savu pieredzi ar autismu.
2. solis. Izveidojiet citu bērnu atbalsta tīklus tiešsaistē vai personīgi
Liela daļa no autisma pieņemšanas saprot, ka neesat viens, un bērniem ir vajadzīgas sociālās kopienas, kurās viņi jūtas kā daļa. Izmantojiet tādas vietnes kā Autisma pašattīstības tīkls, kurā ir resursu datu bāzes katrā valstī.
- Kautrības vai sociālo grūtību dēļ daudzi bērni ar autismu jūtas laimīgāki, sazinoties tiešsaistē. Tas ir labs veids, kā veidot sociālās prasmes drošā, ērtā vidē. Protams, jums joprojām jāuzrauga bērna aktivitātes tiešsaistē, lai pārliecinātos, ka viņš ir drošībā.
- Meklējiet draugus, ģimenes locekļus un skolotājus, kuri "saņem" jūsu bērnu. Tas ir, tiem, kas pret viņu izturas ar cieņu un mīlestību, ko katrs bērns ir pelnījis.
3. solis. Veiciniet pašizpausmi jebkurā formā, kas bērnam patīk
Autisti var būt kautrīgi vai viņiem ir grūtības izteikties ar vārdiem, taču tas nenozīmē, ka viņi nevēlas novilkt lietas no krūtīm. Ja jūsu bērnam ir grūtības runāt vai izteikties, iedrošiniet citas metodes, piemēram, zīmēšanu, mūziku, rakstīšanu vai amatniecību. Neprasiet arī visu redzēt. Viņi dalīsies tajā ar jums, ja vēlētos, lai jūs to redzētu.
- Ja neesat pārliecināts, ko viņiem patīk darīt, vienkārši jautājiet. Centieties visu iespējamo nepiedāvāt risinājumus un nepiespiest savas idejas. Vienkārši klausieties savu bērnu.
- "Mums ir brīva pēcpusdiena - kā jūs vēlētos to pavadīt?"
Solis 4. Atrodiet veidus, kā izcelt viņu stiprās puses visā mājā
Lai veicinātu panākumus, bērnam jājūtas veiksmīgam, tāpēc atrodiet veidus, kā ļaut viņam vai viņai patiesi spīdēt. Tā vietā, lai uzdotu darbus, piedāvājiet četrus vai piecus dažādus un noskaidrojiet, kuriem viņi dod priekšroku. Mēģiniet pateikt kaut ko līdzīgu: "Mums ir jātīra, ko, jūsuprāt, jūs varat darīt mūsu labā?"
- Neuztraucieties, ja lietas netiek darītas gluži pēc jūsu vēlmēm - dusmas radīs tikai satraukumu, kas vēl vairāk apgrūtinās panākumus nākotnē.
- Esiet precīzs ar norādījumiem, lai iegūtu labākos rezultātus. Nesakiet tikai "uzņemt pinecones". Pasakiet viņiem, lai tās paņem, ievieto miskastē un atdod kārbu garāžā.
5. Neuzspiediet bērnam neirotipisku vai “normālu” uzvedību
Daži bērni cīnās ar divām maņām vienlaikus, piemēram, skatoties un klausoties, un tādējādi izvairās no acu kontakta, kad viņiem kaut ko stāsta. Viņi neignorē jūs, skatoties prom - viņi patiesībā pievērš lielu uzmanību. Bērni ar autismu atrod jaunus veidus, kā tikt galā ar cilvēkiem, kuri domā savādāk nekā viņi, un jums vajadzētu šo pašu pieklājību attiecināt arī uz viņiem. Lai palīdzētu to izdarīt:
- Koncentrējieties uz rezultātiem, nevis uz pašreizējo brīdi. Bērnam var būt atšķirīgs veids, kā rīkoties, bet svarīgāk ir tas, vai viņš paveic lietas.
- Pievērsiet uzmanību brīžiem, kad tie ir ērti vai mierīgi. Kā jūs varat biežāk atkārtot šos scenārijus?
6. Palieciet pozitīvs un optimistisks, lai palīdzētu bērnam palikt pozitīvam un optimistiskam
Neatstājiet novārtā savu labklājību, cenšoties padarīt lietas perfektas autisma bērnam. Bērna audzināšana vai mācīšana par autisma spektru var būt grūta, un jums ir jāatzīst šīs grūtības, lai tās pārvarētu. Ir daudz resursu un atbalsta kopienu, kurās varat dalīties savās bažās, atrast risinājumus un klausīties stāstus no līdzīgās pozīcijās esošajiem:
- https://autisticadvocacy.org/
- https://www.autismacceptancemonth.com/
- https://www.autistichoya.com/
- https://www.thinkingautismguide.com/
2. metode no 3: laba, veiksmīga darba veicināšana
1. solis. Godīgi novērtējiet stiprās un vājās puses
Visi bērni ir jāvirza uz jomām, kurās viņiem var gūt panākumus, lai viņi justos lepni un produktīvi. Katrs bērns ir atšķirīgs, taču jūs varat viegli atrast jomas, kurās gūst panākumus- ko viņiem patīk darīt? kur viņi tevi iespaidoja? ar kādām lietām viņi personīgi lepojas?
- Ja bērnam labi padodas matemātika un skaitļi, bet viņš cīnās ar angļu valodu un rakstīšanu, vai jūs varat pārvarēt plaisu ar daiļliteratūru? Lai atvieglotu lasīšanu, atrodiet grāmatas, kas atbilst viņu interesēm.
- Kā jūs varat samazināt sarežģīto teritoriju slogu? Piemēram, teiksim, ka bērnam patīk skriet un pētīt ārā, bet viņš cīnās ar blīvi iepakotām vietām? Vai varat doties pārgājienos, nevis kopienas rotaļu laukumā?
2. solis. Izmantojiet regulāru plānošanu, lai bērni būtu ceļā
Autisma bērni parasti labi reaģē uz noteiktiem grafikiem. Nosakot mājasdarbu laiku, atpūtu un maltītes vai uzkodu pārtraukumus, rutīna nāks par labu gan jums, gan bērnam. Ja bērns ir pietiekami vecs, nodrošiniet pulksteni un grafika fizisku kopiju, kas dod viņiem konkrētus laika logus, lai izietu.
- Vizuālie grafiki, piemēram, tie, kuriem ir pievienoti attēli, vai lietotnes, piemēram, vispirms redzamais grafiks, bieži vien ir noderīgi.
- Paziņojiet par grafika izmaiņām 5 līdz 10 minūtes pirms to veikšanas, īpaši agri. Vai pavasaris pēkšņi nemainās uz bērnu.
- Laiku pazušana vai rutīnas pārtraukšana bez brīdinājuma var izraisīt trauksmi.
Solis 3. Sviniet panākumus un triumfus, īpaši sarežģītās jomās
Pozitīvs pastiprinājums ir galvenais visiem bērniem, un spektrā esošie neatšķiras. Lai gan jums nav jārīko ballīte par visiem panākumiem, jums vajadzētu ņemt vērā un slavēt bērnus par viņu sasniegumiem. Tas ir īpaši svarīgi, ja bērns dara kaut ko tādu, ar ko viņš cīnās, piemēram, iziet garu un smagu pārbaudi vai uzstājas ar prezentāciju klasei.
- "Tas nešķita viegli, bet jūs paveicāt pārsteidzošu darbu!"
- "Es zinu, ka jūs nevēlaties to darīt, bet es ļoti lepojos ar jums, ka tomēr to darāt!"
- Bērns var cīnīties, lai runātu cilvēku priekšā un runājot zaudētu savas idejas. Bet jūs varat svinēt drosmi, kas nepieciešama, lai vispirms pieceltos un runātu.
4. Izveidojiet atbalsta tīklu, kuram bērns uzticas
Cilvēki, uz kuriem viņi var paļauties, palīdzēs izcelt viņu labāko un pasargāt viņus no uzliesmojumiem vai problēmām. Šī komanda sākas mājās, un vecākiem un brāļiem un māsām vajadzētu izpētīt vai lasīt grāmatas par autismu un atbalstīt autisma ģimenes locekļus. Bet komandai vajadzētu augt ārpus mājas, ņemot vērā tādus cilvēkus kā:
- Skolas direktori un konsultanti
- Runas patologi
- Fiziskie/ergoterapeiti
- Autisma speciālisti
- Īpaši palīgi vai skolotāju palīgi.
5. solis. Atcerieties, ka autisms nav slimība, bet gan veids, kā būt
Daudz cīņas ar autismu rodas no pārliecības, ka kaut kas ir "nepareizi". Bet bērni ar autismu redz pasauli savādāk, nevis kļūdaini. Mācīšanās tikt galā ar šīm atšķirībām ir būtiska, lai palīdzētu mudināt bērnus būt pēc iespējas labākiem. Izslēdzot “slimību” no vienādojuma, jūs neļaujat bērniem justies salauztiem vai slimiem, liekot viņiem justies veiksmīgākiem.
- Pat vienkāršs "mēs ar jums ļoti lepojamies par _" vai "jūs lieliski to paveicāt!" ies tālu.
- Centieties neattaisnoties vai atvainoties par bērna uzvedību. Pat ja cilvēki līdz galam nesaprot, kas notiek, nenolaidiet bērnu, lai citi justos labāk. Tā vietā "tas bija slikti!" mērķis ir "kā mēs nākamreiz varam darīt citādi?"
3. metode no 3: Panākumu veicināšana skolā
Solis 1. Nekavējoties apspriediet bērna vajadzības ar skolu, nevis gaidiet
Skolām ASV un visā pasaulē bērniem ar nelabvēlīgiem apstākļiem jāpiedāvā individualizēta izglītības programma jeb IEP, lai palīdzētu viņiem gūt panākumus skolā. Jo ātrāk jūs sāksit šo sarunu, jo vieglāk to būs īstenot, iegūstot bērnam nepieciešamo palīdzību un uzmanību.
Tiklīdz parādās autisma pazīmes, konsultējieties ar skolas konsultantiem. Daudzi eksperti iesaka IEP jau trīs gadu vecumā
2. solis. Atļaut "maņu pārtraukumus" testu vai stresa situāciju laikā
Jūs varat ļaut bērnam dažas minūtes pastaigāties ārā, ļaut nedaudz krāsoties vai spēlēties vai vienkārši ļaut viņam sēdēt un atpūsties. Vienkārši dodiet viņiem dažus mirkļus, lai atgūtu savaldību, jo neskaitāmas klases slodzes un stimulācijas var izraisīt maņu pārslodzi. Šie pārtraukumi palīdz viņiem mazināt šo spriedzi.
- "Jūs, šķiet, esat stresa stāvoklī, paņemsim pārtraukumu un atgriezīsimies."
- "Laiks izstiepties! Atpūtīsimies 5 minūtes, pirms atkal sāksim."
3. solis. Izmantojiet vizuālos palīglīdzekļus grafiku, mācību un uzdevumu veikšanai
Nepaļaujieties tikai uz runāšanu vai rakstīšanu, lai palīdzētu izprast lietas būtību. Bērni ar autismu bieži labi reaģē uz vizuālajiem palīglīdzekļiem, tāpēc izmantojiet attēlus kopā ar runu, lai tos iekļautu aktivitātēs un materiālos. Tas varētu ietvert piktogrāfus, piemēram, sviestmaizes attēla izmantošanu vārda "pusdienas" vietā vai vairāk vizuālo palīglīdzekļu, piemēram, fotogrāfiju un video, izmantošanu nodarbību laikā.
- Ļoti maziem bērniem apsveriet attēlu kartītes ar attēliem, piemēram, tualeti, ēdienu vai krītiņiem, kurus varat viņiem parādīt, ja vārdi nedarbojas.
- Visiem bērniem ir atšķirīgs mācīšanās stils. Daži dod priekšroku lasīt, citi klausīties, bet citiem patīk tieša mijiedarbība. Mēģinot vienlaikus izmantot divus līdz trīs dažādus stilus (t.i., vizuālos palīglīdzekļus lekciju laikā, video, kam seko diskusija utt.), Jūs varat sasniegt bērnus ar visām mācīšanās spējām un stiliem.
4. solis. Esiet elastīgs attiecībā uz problemātiskajām jomām un uzdevumiem
Bērns ar autismu, iespējams, nekad nejutīsies ērti, vadot grupas projektu. Viņš var cīnīties ar sociālo mijiedarbību visu savu dzīvi, un, piespiežot viņu šādās situācijās atkārtoti, nekas cits nedarīs, kā tikai satraukumu. Atcerieties, ka skolas mērķis ir mācīties un attīstīties, nevis iekarot noteiktu skaitu darbu, eksāmenu, runu utt. ?
- Tā vietā, lai piespiestu bērnu runāt klases priekšā, ļaujiet viņam kaut ko uzbūvēt vai izgatavot, piemēram, diorāmu. Viņi var dalīties tajā ar citiem mutiskas prezentācijas vietā.
- Veicot testus, apsveriet iespēju ļaut viņiem kārtot testu atsevišķi, ja viņiem ir grūtības ilgstoši apsēsties, vai uzdodiet testu mutiski, ja šķiet, ka viņi uztver ideju.
5. solis. Sniedziet detalizētus un konkrētus norādījumus ar izmērāmiem mērķiem
Bērni ar autismu bieži uztver lietas ļoti burtiski, un viņi var cīnīties ar neskaidriem jēdzieniem vai mērķiem. Nesakiet: "mācieties vienu stundu, lai sagatavotos." Tā vietā pasakiet viņiem, lai no katras sadaļas veic 10 prakses uzdevumus un pārbauda atbildes. Piešķirot dokumentus, norādiet tiem galīgos vārdu ierobežojumus un jomas, kas jāaptver katrai rindkopai.
- Atkārtojiet norādījumus, it īpaši, ja jūs uztraucaties, ka tie netiek pāri. Atkārtošana parasti ir noderīga.
- Neuztraucieties par to, ka esat patronizējošs vai pārāk konkrēts. Jūs vēlaties sadalīt lietas praktiskos, burtiskos soļos.
- Izvairieties no tēlainas runas vai neskaidriem vispārinājumiem. Lietas, piemēram, "papīram vajadzētu būt tik ilgi, cik tam ir jābūt", radīs nepamatotu neskaidrību.
6. solis. Uzziniet, kā paredzēt un novērst notikumus, kas izraisa klases sabrukumu
Ir daudz veidu, kā pamanīt gaidāmās problēmas un atrast veidu, kā tās apturēt pirms to rašanās. Konsultējieties ar vecākiem, lai saņemtu padomu, un izvairieties no brīdinājuma zīmēm. Lielākajai daļai bērnu ir specifiski momenti, piemēram, vērpšana, vaidēšana vai pārmērīga izklaidēšanās, kas var liecināt par turpmāku sabrukumu. Lai gan jūs ne vienmēr varat novērst uzliesmojumu, mēģiniet būt aktīvs, kad vien iespējams:
- Dodiet viņiem vietu mierā un klusumā - dodieties pastaigā, ļaujiet viņiem pašiem veikt citu uzdevumu vai vienkārši ļaujiet viņiem dažas minūtes sēdēt ārā.
- Runājiet mierīgi un klusi. Daži bērni labi reaģēs uz pieskārieniem, piemēram, maigu, ritmisku muguras berzi, taču nemēģiniet to darīt, ja vien nezināt, kā viņi reaģēs.
