Lielākajai daļai bērnu pāreja uz pieaugušo vecumu sākas vidusskolā, kad viņi iegūst nepilna laika darbu un sāk kļūt atbildīgāki par savu transportu un labklājību. Tomēr bērnam ar autismu, iespējams, vēlēsities sākt agrāk, ja vēlaties palīdzēt viņam veiksmīgi pāriet pieaugušā vecumā. Lai gan bieži vien ir daudz programmu autistiem, pārejas resursi var būt ierobežoti, tāpēc ir svarīgi sākt plānošanu savlaicīgi. Strādājiet ar bērnu, lai apmierinātu viņa pašaprūpes, izglītības un nodarbinātības vajadzības, lai viņš varētu atrast naktsmītnes, kas nepieciešamas, lai gūtu panākumus pieaugušā vecumā. Izvairieties no plānu sastādīšanas jebkurā brīdī bez bērna ieguldījuma-ja viņi veiksmīgi pāries pieaugušā vecumā, ik uz soļa jāņem vērā viņu personīgās vēlmes un vajadzības.
Soļi
1. metode no 3: padariet naktsmītnes pieejamas
Solis 1. Novērtējiet, vai bērns var dzīvot patstāvīgi
Katrs bērns ar autismu ir atšķirīgs, un, lai gan dažiem bērniem var nebūt problēmu galu galā dzīvot patstāvīgi, citiem tas var būt grūti vai neiespējami.
- Apsveriet bērnu kā indivīdu, apsverot izmitināšanu. Piemēram, ja bērnam ir problēmas ar izpildvaras darbību, jums, iespējams, būs jāsniedz papildu atgādinājumi un aktivizētāji, kas bērnam ļauj veikt ikdienas darbības ar minimālu stresu. Laika gaitā tos var pārskatīt, lai jūsu bērnam izveidotu funkcionālāku sistēmu.
- Bērniem ar autismu var būt nepieciešams mācīt konkrētus secīgus soļus dažādu uzdevumu veikšanai, īpaši, ja viņiem trūkst adaptācijas prasmju. Piemēram, bērns ar autismu, kura modinātājs pārstāj darboties, var izlemt, ka risinājums ir gulēt savā klasē, lai viņš nenokavētu stundu, nevis nomainīt modinātāja bateriju.
- Runājiet ar bērnu un uzziniet, vai viņš vēlas dzīvot viens pats. Lai gan dažiem bērniem tas ir mērķis, citi var justies ērtāk un drošāk, ja turpinās dzīvot mājās kopā ar vecākiem.
- Iespējams, vēlēsities konsultēties arī ar viņu ārstniecības komandu, lai novērtētu varbūtību gūt panākumus neatkarīgi un viņu darbību ārpus mājas.
2. solis. Apsveriet kopienas dzīves iespējas
Daudzām kopienām ir dzīves iespējas, kas ļauj cilvēkiem ar augstāku atbalstu autistiem dzīvot salīdzinoši patstāvīgi ar pilna laika profesionāla personāla palīdzību. Šos pakalpojumus var ieteikt, izmantojot jūsu apdrošināšanas sabiedrību, organizācijas, kas apkalpo autistus cilvēkus, vai jūsu bērna aprūpes komandas locekļus.
- Daudzās no šīm telpām ir pieejami konsultāciju un darbā iekārtošanas pakalpojumi, un tās var arī nodrošināt transportu uz un no darba un citiem sabiedriskiem izbraucieniem.
- Šīs iespējas piedāvā arī daudzas aktivitātes un citas iespējas, kurām citādi autists nevarētu piekļūt, jo atbalsta pakalpojumi pieaugušajiem ar autismu var būt ļoti ierobežoti.
- Ja bērnam nepieciešama liela palīdzība, bet viņš vēlas mēģināt dzīvot patstāvīgi, nevis palikt mājās, kopienas dzīves kārtība var nodrošināt vislabāko atbalsta un neatkarības līdzsvaru.
3. solis. Apskatiet mājas pakalpojumus neatkarīgākai personai
Pieaugušie autisti ar zemākām atbalsta vajadzībām var iegūt īpašumā vai nomāt savu vietu, ja viņi var saņemt palīdzību tādos darbos kā ēdiena gatavošana, tīrīšana un pārtikas preču iepirkšanās. Meklējiet dzīves iespējas, ja jūs un jūsu bērns domājat, ka tas viņiem būtu vislabāk piemērots.
Ja tas ir finansiāli izdevīgāk vai padarītu jūsu bērnu ērtāku, varat arī izveidot rotējošu sarakstu ar ģimenes locekļiem un tuviem draugiem, kuri var apstāties un laiku pa laikam reģistrēties jūsu bērnam
4. Izveidojiet vizuālas norādes par pašaprūpi
Ja daži autisti neredz vizuālu atgādinājumu kaut ko darīt, viņi to nedarīs. Tas var būt problēma tradicionālajos mājokļos, kur priekšmeti, kas parasti izraisītu reakciju kaut ko darīt, ir paslēpti atvilktnēs un skapjos.
- Jūs varat izmantot attēlus un diagrammas kā atgādinājumus dažādu uzdevumu veikšanai. Saglabājiet katru soli pēc iespējas mazāku, lai uzdevums nebūtu pārāk neskaidrs vai milzīgs.
- Piemēram, priekšējo durvju aizmugurē varat uzlikt zīmi ar uzrakstu “vai jums ir…”, kam seko saraksts ar lietām, kas bērnam parasti nepieciešamas, kad viņš pamet māju (piemēram, mugursoma, mājas atslēgas, autobuss) caurlaide un tālrunis).
- Jūs varat arī izveidot zīmes vannas istabā un virtuvē, lai nodrošinātu, ka visi pamata pašaprūpes uzdevumi, piemēram, ēšana un peldēšanās, tiek izpildīti pareizi.
5. solis. Nosakiet transporta vajadzības
Daudzi autisti galu galā iemācās vadīt transportlīdzekli, taču autisma apgūšana var aizņemt ilgāku laiku nekā citiem bērniem. Pat autisti, kuri zina, kā labi braukt, var nebūt apmierināti ar lieliem attālumiem.
- Ja bērnam būs sava automašīna, paturiet prātā, ka automašīnas īpašumā ir vairāk nekā tikai braukšana. Pārliecinieties, ka bērns saprot transportlīdzekļa apkopi un zina, kā rīkoties avārijas gadījumā.
- Kopā ar bērnu pārbaudiet automašīnas apdrošināšanu, lai viņš zinātu, kam piezvanīt un kādi pasākumi jāveic negadījuma vai mehānisku bojājumu gadījumā. Cimdu nodalījumā varat iekļaut arī detalizētus norādījumus par bieži sastopamām problēmām, piemēram, riepas nomaiņu.
- Ja jūs dzīvojat rajonā ar ievērojamu sabiedrisko transportu, tas var būt risinājums. Vietai, kurā bērns dzīvo, jābūt ērtai sabiedriskā transporta pieturai.
- Transports uz un no medicīniskās tikšanās var būt pieejams arī, izmantojot jūsu apdrošināšanu. Sazinieties ar savu veselības aprūpes sniedzēju, lai uzzinātu, vai tas tiks segts.
6. Lasiet par pieaugušajiem ar autismu
Jūs varat daudz uzzināt par pāreju uz pieaugušo vecumu, lasot emuārus un grāmatas, kuras rakstījuši pieaugušie autisti, kuriem ir bijusi veiksmīga karjera un cita pieredze.
- Tā kā pieaugušajiem ar autismu sniegtie pakalpojumi ir ierobežoti un vēsturiski ir bijuši vēl ierobežotāki vai pat neeksistējoši, daudzi pieaugušie autisti paši izmēģinājumu un kļūdu ceļā atklāja adaptīvas metodes un noderīgas naktsmītnes.
- Jūs varat palīdzēt bērnam ar autismu pāriet pieaugušā vecumā, izmantojot šo bagātīgo pieredzi un apgūstot trikus no tiem, kuri jau ir izgājuši pārejas posmu.
- Pieaugušo autisma stāsti ietver Temple Grandin rakstus, kas ir uzrakstījis vairākas grāmatas par savu pieredzi ar autismu, un Sintiju Kimu, kura ir publicējusi vairākas grāmatas par pieaugušo autismu, kā arī emuārus par pieredzi musingsofanaspie.com.
7. solis. Meklējiet pakalpojumus
Daudzās kopienās pakalpojumi pieaugušajiem ar autismu ir ierobežoti. Šī iemesla dēļ ir svarīgi pēc iespējas ātrāk noteikt pakalpojumus, kas var dot labumu bērnam, pārejot pilngadībā.
- Daudzos pakalpojumos ir gaidīšanas saraksti, kas nozīmē, ka jums ir jāreģistrē bērns agri, lai pakalpojumi būtu pieejami, kad viņiem tie ir nepieciešami. Jautājiet organizācijai, kas sniedz pakalpojumus, ja bērnam ir jābūt vecākam par 18 gadiem, lai viņu varētu iekļaut gaidīšanas sarakstā, vai arī viņam ir atsevišķs gaidīšanas saraksts nepilngadīgajiem.
- Pakalpojumi, kurus jūs varētu vēlēties meklēt, ietver atbalsta grupas ar citiem autisma studentiem, dzīves prasmju mentoringa programmas un koledžas vai karjeras orientācijas un mentoringa programmas.
- Paturiet prātā, ka pāreja uz pieaugušo vecumu ir nepārtraukts process, nevis viens notikums, piemēram, 18 gadu vecums vai vidusskolas beigšana. Pat ja pakalpojumi nav pieejami uzreiz vai tik ātri, cik nepieciešams, tie joprojām var būt izdevīgi vēlāk.
2. metode no 3: Izglītības iegūšana
Solis 1. Izveidojiet individuālu pārejas plānu
Amerikas Savienotajās Valstīs federālais likums pieprasa izveidot individuālus pārejas plānus studentiem ar īpašām vajadzībām, tostarp pusaudžiem ar autismu, kad viņi sasniedz 14 vai 16 gadu vecumu.
- Pat ja jūs nedzīvojat ASV vai bērns neapmeklē valsts skolu, individuāls pārejas plāns joprojām var būt bērnam izdevīgs. Citās valstīs runājiet ar skolotājiem vai profesionāļiem, lai noskaidrotu, vai pastāv līdzīgas juridiskās prasības.
- Individuāla pārejas plāna izveide paredz sapulcināt cilvēku komandu, kas ir atbildīga par bērna labklājību. Tas varētu ietvert ne tikai vecākus un studentu, bet arī skolotājus, konsultantus, veselības aprūpes sniedzējus, trenerus un pat darba devējus (ja bērnam ir nepilna laika darbs).
- Iespējams, vēlēsities sākt šo plānu (vai vismaz sākt par to domāt), pirms bērns sāk mācīties vidusskolā, tāpēc viņa vidusskolas mācības un aktivitātes var koordinēt jau no pirmās dienas atkarībā no viņu stiprajām pusēm un interesēm.
2. solis. Nosakiet bērna stiprās puses
Bērna stiprās puses un īpašās intereses var pavērt ceļu uz pilnvērtīgu karjeru un veiksmīgu pāreju pieaugušā vecumā. Bērna izglītības un profesionālajā plānā vairāk jākoncentrējas uz stiprajām pusēm, nevis uz deficīta pārvarēšanu.
- Piemēram, bērns ar autismu, kuram labi padodas matemātika un datora kodu iegaumēšana, varētu vēlēties kļūt par datorprogrammētāju. Daudzus sertifikācijas testus var kārtot, nepabeidzot tradicionālo universitātes studiju kursu.
- Ja bērns ir vizuāli domājošs, kurš izceļas ar fotografēšanu vai citiem mākslinieciskiem mērķiem, var izstrādāt plānu, kurā ņemtas vērā šīs stiprās puses, piemēram, kļūt par fotožurnālistu vai īpašu notikumu fotogrāfu.
- Kad esat apzinājis bērna stiprās puses, varat strādāt, lai noteiktu, kādas telpas bērnam būs nepieciešamas, lai sasniegtu šīs stiprās puses.
3. solis. Iesaistiet bērnu ārpusstundu aktivitātēs
Ārpusskolas aktivitātes vidusskolā ne tikai palīdz bērnam kļūt zinošākam kādā jomā, bet arī veido sociālās prasmes. Darbības, kuru pamatā ir bērna īpašās intereses, atvieglo tikšanos ar citiem, kam ir šīs intereses.
- Ja bērns ir ieinteresēts, apsveriet skolas sportu fiziskām aktivitātēm. Bērni ar autismu var būt vairāk ieinteresēti individuālos sporta veidos, piemēram, skriešanā, nevis komandu sporta veidos.
- Brīvprātīgais darbs var arī ļaut bērnam sazināties ar cilvēkiem, kuriem ir kopīgas intereses, strādājot laba mērķa labā. Piemēram, ja bērnam ir īpaša interese par dzīvniekiem, viņš var brīvprātīgi strādāt ar suņiem vietējā dzīvnieku patversmē.
- Ja bērnu interesē datorprogrammēšana, matemātika vai dabaszinātnes, apsveriet iespēju iesaistīt bērnu matemātikas vai dabaszinātņu pulciņos skolā.
Solis 4. Pārvērtiet īpašas intereses karjeras plānā
Laba karjera bieži vien krustojas ar īpašām interesēm, kas ir pieaugušas un saglabājušās kopš bērnības. Šo īpašo interešu katalogizēšana kopā ar to, kāda veida darba vide būtu izdevīga jūsu bērnam, var palīdzēt sašaurināt iespējas. Karjeras konsultants var jums palīdzēt šajā procesā.
- Parasti autisma personai būs jāsāk no sākuma līmeņa un jāturpina augšupeja. Lielākajai daļai pieaugušo autistu nav sociālo prasmju, lai sevi pārdotu intervijā, tāpēc viņiem ir jāiegūst pieredze, kas laika gaitā palīdzēs viņiem pakāpties pa karjeras kāpnēm.
- Piemēram, bērns, kurš ir vizuāli domājošs, var baudīt karjeras projektu. Iegūstot pieredzi, viņi var pāriet uz arhitektūras projektēšanu.
- Bērns ar īpašu interesi par dzīvniekiem var viegli sākt kā kinologs, kopējs vai veterinārārsta palīgs.
- Ja jūsu bērns ir uzņemts kopienas koledžā vai universitātē, karjeras konsultācijas viņiem var būt pieejamas bez maksas. Ja nē, jūsu apdrošināšana var palīdzēt atrast darba konsultantu.
5. solis. Apspriediet augstāko izglītību
Koledžas grāda iegūšana var būt laba pusaudžiem, kuri vēlas specializētāku jomu. Dažos darījumos, lai gan koledžas grāds nav nepieciešams, tas var nodrošināt stabilāku pamatu šajā jomā.
- Bērns, iespējams, vēlēsies sākotnēji iestāties kopienas koledžā, kur pirms pārejas uz lielāku universitāti var apgūt pamatkursus.
- Daži studenti ar autismu var apgūt tikai nepilna laika skolu, bet citi gūst labumu no pilna laika universitātes grafika.
- Ja students plāno dzīvot mājās, meklējiet tuvumā esošās skolas, kas piedāvā tāda veida grāda programmas, kādas students varētu vēlēties. Ja viņi vēlas dzīvot kopmītnē, meklējiet skolas, kurās ir spēcīgas atbalsta programmas un pakalpojumi, kur students var saņemt uzticamu palīdzību.
6. solis. Veiciniet aizstāvību
Kad bērns ar autismu ir izgājis pats, viņam jāspēj pateikt citiem, kad viņiem ir vajadzīgas noteiktas naktsmītnes vai kad kaut kas viņus traucē. Jūs varat palīdzēt bērnam pāriet uz pieaugušo vecumu, mācot, kā efektīvi aizstāvēt savas vajadzības, un dodot norādījumus, kā atrast savus risinājumus, nevis pateikt, ko darīt.
- Runājiet ar bērnu par to, kā lūgt palīdzību, ja viņam tā nepieciešama, un kā paziņot savas vajadzības citiem. Paturiet prātā, ka bērns, iespējams, nevar atpazīt, kad viņam nepieciešama palīdzība.
- Jūs, iespējams, varēsit sadarboties ar konsultantiem un veselības aprūpes sniedzējiem, lai izveidotu sociālos stāstus, kas palīdzētu jaunākiem bērniem saprast, kā atpazīt, kad viņiem nepieciešama palīdzība un kad viņi var darīt lietas paši.
- Ņemot vērā, ka apkārtne var būt satriecoša, iemāciet bērnam runāt par sevi, nevis paļauties uz jums vai citu pieaugušo, kas to darīs viņu vietā. Piemēram, restorānā jūs varētu teikt: "pasakiet serverim, ko vēlaties ēst un kā to vajadzētu pagatavot."
- Autisma pašapkalpošanās tīkls (ASAN) rīko ikgadēju vasaras vadības konferenci ("Autisma pilsētiņas iekļaušanas vasaras līderības akadēmija"), kas palīdz apmācīt studentus par efektīvām universitātes pilsētiņas aizstāvības un pašaizstāvības prasmēm un metodēm.
3. metode no 3: ilgtermiņa nodarbinātības atrašana
1. solis. Palīdzība tīkla izveidē
Tīklošana ir labākais veids, kā ikviens var atrast darbu, un tas vēl jo vairāk attiecas uz studentiem ar autismu un pieaugušajiem, kuriem var rasties grūtības parādīt sevi tradicionālā intervijas situācijā. Sadarbojieties ar savu bērnu, lai saprastu atšķirību starp sarunu ar draugiem un saziņu profesionālā vidē.
- Runājiet ar cilvēkiem, kuri strādā darbā, kas bērnam šķiet interesants, vai kurš atbilst viņu īpašajām interesēm. Uzziniet, vai bērns var aizēnot šo personu dienā, kad viņš strādā, vai arī viņš būtu gatavs bērnu konsultēt.
- Izveidojiet tikšanos viens pret vienu, kurā bērnam ir iespēja parādīt personai, ko viņš var, nevis lūgt vienkārši runāt par sevi.
- Veidojiet attiecības ar vienu personu, lai viņi varētu iepazīstināt bērnu ar citiem, kuri var sniegt papildu palīdzību saistībā ar bērna interesēm vai izvēlēto karjeras ceļu.
2. solis. Novērtējiet sociālās un komunikācijas vajadzības
Dažādi darba veidi var būt piemēroti atkarībā no bērna komunikācijas spējām un no tā, cik labi viņi mijiedarbojas sociāli, īpaši ar cilvēkiem, kurus viņi labi nepazīst.
- Ja bērnam ir ievērojamas komunikācijas grūtības, viņam var nebūt ērti darbā, kas prasa regulāru mijiedarbību ar sabiedrību, piemēram, darbu pārdošanas vai pakalpojumu nozarē.
- No otras puses, autisti, kas ir lietpratīgi rīkoties ar skriptiem, parasti var tikt galā ar pamata kases pienākumiem, jo ierēdņi šajās pozīcijās parasti saka vienu un to pašu katram klientam, kurš nāk caur līniju.
- Ir arī vērts paturēt prātā, ka daudzi autisti neiebilst pret atkārtotiem vai vienmuļiem uzdevumiem, piemēram, uzkrāšanu vai tīrīšanu. Autisma bērniem, kuri nevar strādāt specializētos darbos, šāda veida darbi varētu šķist patīkami.
- Dažos darbos, piemēram, grafiskajā dizainā vai datorprogrammēšanā, var būt sociāls elements, kuru var izmantot, ja ir personas, kas ir ļoti prasmīgas savā darbā. Piemēram, autisma persona var sadarboties ar kolēģi, kurš pārvalda darba prezentācijas vai pārdošanas aspektus.
Solis 3. Meklējiet prakses vietas
Prakses ir lielisks veids, kā autisti var iekāpt durvīs pie darba devēja un parādīt citiem savas prasmes un to, cik viņi varētu būt noderīgi. Praksē autistam ir arī iespēja "izmēģināt" darba vietu un redzēt, cik labi tā atbilst viņa vajadzībām.
- Daudzos gadījumos autists, kurš uzņēmumā jūtas ērti, paliks tur ilgu laiku. Prakse var novest pie darba piedāvājuma, kas noved pie ilgstošas nodarbinātības.
- Koncentrējieties uz prakses vietām, kuras tiek vadītas, un tām ir liela uzraudzība pār tām, kurās praktikantam ir jābūt pašvadītākam vai motivētākam.
- Pārliecinieties, ka studentam ar autismu jebkurā praksē būs plašas iespējas parādīt savas prasmes un praksi šajā jomā.
Solis 4. Apiet intervijas
Autisti studenti, iespējams, neveicas intervijās, jo trūkst sociālo prasmju un nespēja "pārdot sevi". Šo iemeslu dēļ bieži vien ir svarīgi atrast citus veidus, kā darba devējs varētu atpazīt autistu.
- Prakses ir viens no veidiem, kā autisti var iekāpt kājās, taču dažās nozarēs prakses var nebūt bagātīgas.
- Jūs varat palīdzēt bērnam ar autismu pāriet pieaugušā vecumā, palīdzot viņam izveidot sava darba produkta portfeli un sastādīt sarakstu ar sasniegumiem izvēlētajā jomā.
- Kad bērnam ir ievērojams darba portfelis, viņš var sazināties ar darba devējiem un pārdot savu darbu, nevis mēģināt sevi pārdot vai pārsteigt un intervēt ar savām sociālajām prasmēm.
5. solis. Izprotiet skolas programmu ierobežojumus
Daudzām skolas programmām, iespējams, trūkst resursu, vai arī tās var apvienot studentus ar autismu ar augstu IQ vai izcilām prasmēm kopā ar citiem studentiem ar īpašām vajadzībām, kuriem trūkst spēju, kas var aizkavēt apdāvinātos.
- Daļa no palīdzības autiskā bērna pārejā pieaugušā vecumā ir pieejamo programmu novērtēšana un papildu pakalpojumu un atbalsta meklēšana, ja trūkst skolu programmu.
- Sadarbojieties ar bērna skolotājiem, lai saprastu, ko skola var piedāvāt. Salīdziniet to ar bērna vajadzībām, lai noteiktu, kur jums, iespējams, vajadzēs uzņemt atslābumu, lai nodrošinātu bērnam vislabāko apkalpošanu, izmantojot visus jūsu rīcībā esošos resursus.
