Neatkarīgi no tā, vai esat vecāks vai vidusskolas skolotājs, iespējams, ka esat pamanījis dažas "novirzes" pusaudžā. Daži no tiem var šķist vienkārši sociāli neveikli, bet varbūt esat pamanījis kādu citu dīvainu uzvedību šajā pusaudžā, vai arī jums vienkārši šķiet, ka šim pusaudzim ir kaut kas vairāk nekā tipiskā “sociālā neveiklība”. Dažos gadījumos pusaudža gados cilvēks var būt autists, un viņš bērnībā netika diagnosticēts. Pusaudzim var būt grūti tikt galā ar autismu, taču tas ne tuvu nav tik briesmīgi, kā to izsaka citi, un izpratne par to, kāpēc jūsu pusaudzis ir tāds, kāds viņš ir, var palīdzēt viņiem - un jums - būt laimīgākiem.
Soļi
1. daļa no 2: Meklējam zīmes
Solis 1. Saprotiet, ka nav “viena veida” būt autistam
Autismu sauc par spektra traucējumiem, jo katrs autists ir atšķirīgs, un daži no tiem darbojas labāk noteiktās jomās nekā citi. Daži autisti sazinās neverbāli, bet citi ļoti labi pārvalda verbālo saziņu, un viņu vecumam var būt liels vārdu krājums. Daži patiešām cīnās ar izpildvaras disfunkciju, bet citiem ir minimālas problēmas, pārejot no aktivitātes uz darbību un rūpējoties par sevi. Ir daudz "veidu", kā būt autistam, un tāpat kā neviens neautisma cilvēks nav vienāds, arī neviens autists nav vienāds.
Uzmanieties arī no “apakšgrupu” izmantošanas, piemēram, aprakstot kādu kā “augsti funkcionējošu” vai “vāji funkcionējošu”. Tā kā ikvienam ir savas stiprās un vājās puses, šo terminu lietošana nepietiekami apraksta autista pieredzi vai stiprās puses
2. solis. Analizējiet viņu uzvedību bērnībā
Bieži vien, ja pusaudzim tiek diagnosticēts autisms, tas ir tāpēc, ka viņu uzvedība nebija pietiekami izplatīta, lai būtiski traucētu viņu attīstībai - piemēram, viņi, iespējams, negrasās sazināties pilnīgi neverbāli. Tomēr dažas pazīmes var kļūt acīmredzamākas, kad bērns sasniedz pusaudža vecumu, piemēram, problēmas ar sociālajām spējām. Ja jūs kaut ko zināt par pusaudža pagātni, mēģiniet atskatīties un noskaidrot, vai varat atpazīt kādu no šīm pazīmēm no agras bērnības.
- Vai viņi iemācījās runāt vēlāk nekā vairums bērnu (piemēram, pirms četru gadu vecuma neteica divus vai trīs vārdu teikumus)? Neatkarīgi no tā, kad viņi sāka runāt, vai viņiem bija neparasti runas modeļi, piemēram, eholālija?
- Vai viņi iemācījās noteiktas prasmes pirms vairuma bērnu (piemēram, lasīšanu divu gadu vecumā)?
- Vai viņiem bija grūtības tikt galā ar pāreju no viena notikuma uz citu, pat ja pāreja šķita vienkārša? Piemēram, vienkāršs "Nāc, iesēdīsimies mašīnā un dosimies pie vecmāmiņas" varēja noraidīt šķietami satricinošu dusmu lēkmi.
- Vai viņi stimulēja? Lai gan stimulēšana neaprobežojas tikai ar bērniem ar autismu, tā ir daudz izplatītāka nekā bērniem, kas nav autisti. Paturiet prātā, ka daži bērni ar autismu, iespējams, bija spiesti pārtraukt stimulēšanu indivīdi, kas nav autisti; mēģiniet atcerēties, vai viņi kādreiz ir sākuši stimulēt, bet pēc tam pārtrauca.
- Vai viņi spēlēja savādāk nekā citi bērni? Piemēram, pusaudzis ar autismu, iespējams, bērnībā nav nodarbojies ar "izlikšanos" vai būtu iesaistījies neparastā spēlē, piemēram, sajutis lelles matus vai sakrājis Lego klucīšus, nevis izmantojis šīs rotaļlietas tā, kā to varētu gaidīt. jāizmanto.
Solis 3. Meklējiet pazīmes, kas varētu būt turpinājušās no bērnības
Dažas autisma iezīmes var saglabāties diezgan ilgu laiku, ja pusaudzis ar autismu nekad nav saņēmis nekādu ārstēšanu. Tās var būt lietas, kuras jūs varētu redzēt jebkurā bērnā, piemēram, stostīšanās vai stostīšanās, vai kaut kas nozīmīgāks, piemēram, pastāvīga izvairīšanās no saskares ar acīm. Meklējot pazīmes, ka šis pusaudzis varētu būt autists, apsveriet šādus jautājumus.
- Vai viņiem ir īpašas intereses, kuras viņi pastāvīgi pēta? Dažreiz šīs īpašās intereses var būt cilvēki, tāpēc viņi var kļūt apsēsti ar cilvēku gandrīz stalkeriem līdzīgā līmenī - neatkarīgi no tā, vai šī persona ir slavenība vai kāds, ko viņi pazīst personīgi.
- Vai viņi piedzīvo sabrukumu (kad viņi zaudē kontroli pār savām emocijām, kliedz un dažos gadījumos demonstrē destruktīvu uzvedību) vai izslēdzas (kad viņi kļūst pasīvāki, atkāpjas sevī un dažreiz zaudē noteiktas spējas, piemēram, runāšanu)? Izkausēšana var izskatīties kā dusmu lēkmes, it īpaši bērniem, bet sabrukums vai izslēgšana bieži vien ir reakcija uz maņu pārslodzi vai pēkšņām rutīnas izmaiņām.
- Vai viņi stimulē ne tik acīmredzamās manierēs? To var viegli ignorēt, jo daži padomi var izskatīties kā tipiska izklaidēšanās, ko redzētu gandrīz ikvienam pusaudzim. Tomēr mēģiniet uzmanīgāk skatīties un redzēt, cik bieži viņi veic šo uzvedību. Vai viņi, piemēram, bieži piesit pie zīmuļa vai spēlējas ar matiem?
- Vai viņi ievēro stingras rutīnas un satraucas, kad rutīna kaut kādā veidā tiek mainīta? Piemēram, ja pusaudzim ar autismu tiek teikts: "Jūs šodien neejat uz skolu", viņš var kļūt satraukts un sūdzēties, pat ja viņiem nepatīk skola.
- Vai viņiem ir maņu problēmas - piemēram, vai viņi aizsedz ausis un kļūst redzami sarūgtināti no skaļiem trokšņiem, vai arī viņiem ir dīvaini ēšanas paradumi, piemēram, vai nu ēdot maigu ēdienu, vai pārāk pikantu ēdienu? Dažiem pusaudžiem ir paaugstināta jutība pret stimulāciju, bet citiem ir paaugstināta jutība pret to. Dažiem pusaudžiem var būt pat abu kombinācija.
4. solis. Analizējiet ilgstošas problēmas un neparastus pusaudža sociālo prasmju aspektus
Daži pusaudži var būt sociāli neērti un viņiem nav daudz draugu. Tomēr autisms ir daudz vairāk nekā tikai "sociāla neveiklība" - tas ietver dažas nopietnākas sociālās prasmes problēmas nekā tikai pusaudžu sociālās problēmas. Meklējiet problēmas pusaudža sabiedriskajā dzīvē un pārbaudiet, vai ir spēkā kāds no tālāk minētajiem.
- Vai viņi vai nu rada pārāk daudz vai pārāk maz acu kontaktu? Reti acu kontakti visbiežāk ir saistīti ar autismu, taču daži autisti tiek uzskatīti par “skatītajiem” un reti var pārtraukt acu kontaktu.
- Vai viņiem ir grūtības saprast tēlainu valodu vai sarkasmu? Piemēram, ja pusaudzim ar autismu tiek teikts: "Ej lēkāt ezerā!", Viņa atbilde varētu būt: "Kāpēc? Es nemāku peldēt" vai "Kāds ezers? Šeit nav ezera".
- Vai viņi dodas ilgstošās sarunās ar tikko pārtraukumu, lai ļautu klausītājam kaut ko pateikt? Šīs "rambles" vai "infodumps" var būt par jebko, bet jūs varat dzirdēt par autisma interesēm.
- Vai viņiem ir maz vai nav īstu draugu? Tas var neattiekties uz īpaši pieņemamām vidēm, bet tīņi ar autismu var neapzināties, ka draugs ar labiem laika apstākļiem nav īsts draugs, pat ja tā saucamais draugs mēģina uz to norādīt.
- Vai viņi bieži ir iebiedēšanas vai manipulācijas mērķis un, šķiet, nekad nesaprot, kas notiek, kamēr nav par vēlu? Daži autisti ir ārkārtīgi lojāli, tāpēc jūs, iespējams, redzēsit, ka viņi pielīp pie "drauga", kurš viņus pazemo un šausmīgi izturas.
- Vai viņi visbiežāk ir vieni? (To var kļūdaini uzskatīt par introvertu. Paturiet prātā, ka autisti var būt intraverti, bet var būt arī ekstraverti vai ambiverti.)
- Vai viņi sazinās šķietami dīvainos veidos, piemēram, runā monotoni vai izmanto ļoti maz žestu?
5. solis. Skatieties, vai pusaudžiem nav aleksitimijas pazīmju
Alekseimija ir grūtības identificēt un aprakstīt savas emocijas. Autisti var cīnīties ar aleksitimiju, tādēļ, ja viņi saskaras ar kaut kādām emocijām, viņi, iespējams, neatpazīst, ka jūtas šīs emocijas, līdz tās sāk izpausties kā fiziski simptomi (piemēram, iekaisis kakls, galvassāpes). Viņiem var būt arī grūtības identificēt citu emocijas, un viņiem ir nedaudz samazināta empātijas reakcija, lai gan ir svarīgi to saprast autisti spēj izjust empātiju neatkarīgi no aleksitimijas. Lai gan aleksitimija nav tieši saistīta ar autismu, tā var būt tās pazīme.
6. solis. Vienojieties par autisma novērtējumu
Vienojoties ar pusaudža ārstu, paskaidrojiet, ka jums ir aizdomas, ka jūsu pusaudzim ir autisms, vai ja jūsu pusaudzim ir arī aizdomas, ka viņš ir autists, ļaujiet viņam to paziņot, ja viņi to vēlas. Jums vajadzētu atsaukties uz kādu, kurš var novērtēt jūsu pusaudža autismu.
- Neprasiet pusaudža priekšā novērtējumu, pusaudzim nezinot, ka jūs jautāsit. Tas var šokēt un apbēdināt jūsu pusaudzi, jo īpaši tāpēc, ka jūs viņu neuztraucāt.
- Jāapzinās, ka pusaudžu meitenēm var būt lielāks nepareizas diagnozes risks. Ir diezgan daudz stāstu par autistiskām meitenēm un sievietēm, kurām daudzu iemeslu dēļ tika diagnosticēta nepareiza diagnoze - vai tas bija tāpēc, ka ārsts neticēja, ka sieviete varētu būt autiste, vai arī tāpēc, ka autisma pazīmju vietā identificēja blakusslimības. Daži ārsti vai psihologi var diagnosticēt autisma meiteni ar depresiju, bipolāriem traucējumiem, trauksmi, OKT vai jebkādiem citiem psihiskiem traucējumiem, kas var būt par iemeslu viņu uzvedībai, bet ne autisma uzvedībai. Mēģiniet pārliecināties, ka attēlā ir redzams autisma novērtējums, pat ja ārsts apgalvo.
Solis 7. Sekojiet līdzi blakusslimībām
Autisma pusaudzim kopā ar autismu var būt daži blakusslimības. (Tomēr paturiet prātā, ka, ja pusaudzim sākotnēji tika diagnosticēts kāds no šiem un vēlāk tika diagnosticēts autisms, tas nenozīmē, ka viņiem ir blakusslimība.) Daži nosacījumi, kas biežāk sastopami cilvēkiem ar autismu, ir:
- Depresija
- ADHD
- Trauksme vai OKT
- Maņu apstrādes traucējumi (pazīstami arī kā maņu integrācijas traucējumi)
- Attīstības koordinācijas traucējumi
- Bipolāriem traucējumiem
- Dažiem pusaudžiem ar autismu var būt krampji. Viņiem var būt epilepsija, kā arī autisms, taču daži autisti, kuri pārdzīvo pubertāti un pusaudža vecumu, var piedzīvot krampjus bez epilepsijas.
2. daļa no 2: Palīdzība un atbalsts
1. solis. Pieņemiet kompetenci
Ja jūsu pusaudzim ir diagnosticēts autisms, jūs varat justies sliecas viņam palīdzēt ar visu. Nevajag. Autisti nav spējīgi parūpēties par sevi tikai tāpēc, ka ir autisti. Katrs autists cīnās ar dažām lietām, bet ne ar citām. Pajautājiet savam pusaudzim, kādā situācijā viņiem nepieciešama palīdzība, un palīdziet viņiem tikai ar to, ko viņi saka, ka viņiem ir nepieciešama palīdzība. Ja jūsu pusaudzis nesaka, ka viņiem nepieciešama palīdzība sociālajās situācijās, un jūs jebkurā gadījumā ielecat, viss, ko jūs darīsit, ir viņus saasināt.
Autisti nav "augsti funkcionējoši" vai "slikti funkcionējoši", un šo etiķeti ienīst daudzi autisti. Pusaudzis ar autismu, kurš savu smago maņu problēmu un neverbālās komunikācijas dēļ tiek uzskatīts par “vāji funkcionējošu”, var būt neticami lasīšanas izpratnes prasmes un var rakstīt garus romānus. Citam pusaudzim ar autismu, kas tiek uzskatīts par “augsti funkcionējošu”, varētu būt lieliskas sociālās un komunikācijas prasmes, taču viņam ir smaga izpildvaras disfunkcija, viņa izvelk matus un nevar vadīt automašīnu, jo viņai ir paaugstināta jutība un viņa var palaist garām svarīgas ceļa zīmes vai gaismas signālus. Visiem autistiem ir savas personīgās stiprās un vājās puses, un to nav iespējams definēt ar funkcionējošu etiķeti
2. solis. Izmantojiet identitātes valodu
Autisms ir daļa no personas identitātes, un, lai gan varētu būt tendence teikt, ka “cilvēks ar autismu” tiek uzskatīts par politiski pareizu, tas noņem daļu no autisma personas identitātes. Autisti ir autisti visu mūžu, un, sakot "cilvēks ar autismu", šķiet, ka šīs personas autisms nav viņu daļa un to var vienkārši "noņemt".
Paturiet prātā, ka dažreiz tas ir personisko vēlmju jautājums. Daži autisti labprātāk tiek dēvēti par “cilvēku ar autismu”, bet, ja viņi nav norādījuši, vai viņiem tas patīk vai nē, palieciet drošībā un atsaucieties uz viņiem kā uz autismu
3. solis. Pieprasiet savam pusaudzim IEP
Vecāki var pieprasīt IEP savam pusaudzim, bet pusaudzis būs jānovērtē, lai noteiktu, vai viņi atbilst IEP. Saskaņā ar Likumu par personu ar invaliditāti izglītību, kas pazīstams arī kā IDEA, bērni ar autismu un pusaudži ir tiesīgi saņemt IEP pakalpojumus. IEP var atļaut jūsu pusaudzim dažus papildu pakalpojumus - piemēram, atļauju ienest stimulējošas rotaļlietas, vingrošanas bumbiņas, uz kurām sēdēt, atļauju iziet no istabas, ja viņi jūtas satriekti, runas terapiju un daudz ko citu.
- IEP ieviešana var palīdzēt jūsu pusaudža skolotājiem labāk saprast, kā viņus atbalstīt klasē.
- Ļaujiet savam pusaudzim piedalīties IEP sanāksmēs un paziņot savas vajadzības. Vidusskolas vecumā pusaudži ar autismu nav bērni, un viņu vecākiem nevajadzētu pieņemt lēmumus viņu vietā. Pārliecinieties, ka jūsu pusaudzis saņem informāciju par saņemtajiem pakalpojumiem, pat ja tas nepārtraukti jautā: "Vai tas jums šķiet, ka tas jums palīdzētu?"
- Skolotāji var ieteikt pusaudža vecākiem pieprasīt IEP, taču viņiem nav tiesību izsaukt skolēnam IEP pieprasījumu bez vecāku atļaujas.
- Iespējams, vēlēsities pārrunāt, kā skolā ierīkot klusu vietu pusaudzim. Ja jūsu pusaudzim ir nosliece uz sabrukumu vai slēgšanu, it īpaši skolā, pirmās IEP sanāksmes galvenajam punktam vajadzētu būt klusas vietas atrašanai.
4. solis. Izmēģiniet terapiju tādiem jautājumiem kā runas vai kustību problēmas
Dažiem pusaudžiem ar autismu ir problēmas ar verbālo komunikāciju, un logopēdija viņiem var sniegt lielu labumu. Citiem ir problēmas ar motoriskajām prasmēm, un viņiem var būt nepieciešama terapija vai nu bruto motoriku, vai smalko motoriku dēļ. Turklāt jūsu pusaudzis var izmantot dažas maņu integrācijas terapijas, lai iemācītos tikt galā ar maņu problēmām. Mēģiniet izpētīt šīs terapijas un rūpīgi pārskatīt visus potenciālos terapeitus.
Esiet piesardzīgs pret ABA terapiju. ABA terapija, kas pazīstama arī kā lietišķās uzvedības analīze, var noderēt dažiem pusaudžiem ar autismu, kuriem ir problēmas ar motoriku, ja terapeits ir piemērots. Tomēr ir arī daudz, daudz stāstu par autistu ļaunprātīgu izmantošanu ABA terapijā un terapijas pārtraukšanu ar PTSS. Esiet ārkārtīgi piesardzīgs, ja sākat pētīt ABA terapiju, un, ja jūsu autisma pusaudze sāk satraukties par terapiju, nepiespiediet viņu iet
Solis 5. Meklējiet veidus, kā atvieglot saziņu
Daži autisti galvenokārt ir neverbāli komunikatori, un citi, pārtraucot darbību, var zaudēt spēju sazināties mutiski. Lai gan daudzi pusaudži, kuri saņem novēlotu autisma diagnozi, var sazināties verbāli, daži no viņiem var dot priekšroku neverbālai saziņai; sadarboties ar viņiem, lai atrastu veidus, kā paziņot par viņu vajadzībām.
- Ja pusaudzis galvenokārt sazinās verbāli un tikai retos gadījumos sazinās neverbāli (piemēram, izslēgšanas laikā), iespējams, būs iespējams saprast, kādi padomi parāda pusaudža vajadzības. Piemēram, roku saspiešana varētu nozīmēt: "Tas ir pārāk pārspīlēti, un man ir jāatstāj".
- Apsveriet zīmju valodu, ja pusaudzis galvenokārt ir neverbāls, bet viņam nav būtisku problēmu ar koordināciju un acu kontaktu.
- Kā izvēlēties AAC autistam, var būt labs raksts, lai apskatītu, ja jūsu pusaudzim ir nopietnas problēmas ar mutisku saziņu vai viņš sazinās (vai dod priekšroku saziņai) neverbāli.
6. Palīdziet pusaudzim atrast stimulēšanas veidus, ja viņi vēlas palīdzību
Lai gan tas sākotnēji var šķist mulsinoši, patiesībā ir daudz veidu, kā palīdzēt pusaudzim autistam atrast jaunus stimulēšanas veidus. Piemēram, jūs varētu palīdzēt viņiem atrast stimulējošas rotaļlietas vai izgatavot tos, vai arī palīdzēt novirzīt apgalvojumus, kuri, iespējams, neapzinās, ka tie ir traucējoši. Piemēram: "Esmu ievērojis, ka testu laikā atkārtojat sev frāzes. Vai jūs domājat, ka varētu mēģināt spēlēties ar gredzenu vai košļāt kaklarotu? Pārrunu laikā testu laikā citiem skolēniem var būt grūtāk koncentrēties, pat ja jūs tikai čukstat."
- Iesakiet pusaudžiem izlasīt Kā stimulēt, Kā diskrēti stimulēt un Kā nomainīt kaitīgos stimulus, lai palīdzētu sev iedvesmot.
- Nemēģiniet pilnībā atturēt pusaudzi no stimulēšanas. Stimulēšana palīdz cilvēkiem ar autismu koncentrēties un mazināt maņu pārslodzi, kā arī kavēt viņu stimulēšanu var radīt grūtības koncentrēties un uzlabot pašsajūtu - un piespiešana pārtraukt stimulēšanu, tos ierobežojot, var radīt problēmas visu mūžu. Tas ir labi, ja palīdzat viņiem nomainīt kaitīgos veidus uz nekaitīgiem vai ieteikt klusākus, lai netraucētu cilvēkus sabiedrībā, taču nekad nemēģiniet viņus vispār pamudināt.
- Tāpat nepiespiediet pusaudzi iesaistīties klusākā stimulēšanā tikai tāpēc, ka nevēlaties samulst. Ja jūsu pusaudzis priecīgi vai nemierīgi plīvo ar rokām, ja vien nav pamatota iemesla lūgt viņus izmantot klusāku stimulu (piemēram, atrodaties lidostas apsardzes iestādē un pašlaik jums jāveic papildu pārbaude), nelūdziet viņiem to darīt. izmantojiet klusāku stimulu. Tas viņus apslāpē un māca, ka citu jūtas ir svarīgākas par viņu pašu.
7. solis. Parādiet pusaudžu atbalstu
Nekad neatvainojieties par to, ka viņi vienkārši ir autisti, vai jūtieties skumji, ka viņi ir autisti; tīņi ar autismu spēj jūs saprast un gūt panākumus, pat ja viņi ir neverbāli vai cīnās ar izpildvaras traucējumiem. Būt autistam nav lāsts, un šobrīd, jo īpaši šajā dzīves posmā, pusaudzim ar autismu būs vajadzīgs jūsu atbalsts un rūpes vairāk nekā jebkad agrāk. Parādiet viņiem atbalstu, bez nosacījumiem rūpējoties par viņiem un neatbalstot organizācijas pret autismu (piemēram, autisms runā). Tā vietā atrodiet organizācijas, kuras atbalsta un kuras vada autisti.
- Izbaudiet kopā ar viņiem autisma kultūru. Autisti ir paveikuši daudzas lietas, viens piemērs ir grāmatu vai emuāru rakstīšana. Paskatieties uz grupām, kas nedēmonizē autismu, piemēram, Autisma pašattīstības tīkls (ASAN). Šīs grupas vada autisti.
- Atbalstiet viņus autisma apzināšanās mēneša laikā. Autisma apzināšanās mēnesis, kas notiek katru aprīli, autistiem var būt ļoti grūts. Tā vietā atbalstiet autisma pieņemšanas mēnesi.
- Parasti mēģiniet izvairīties no organizācijām, kuras izmanto logotipa gabalu. Autisti jau ir pabeigti; no tiem trūkst neviena gabala. Mīklas gabals bieži vien ir saistīts arī ar Autism Speaks, ko autisti bieži uzskata par naida grupu, kas maskējas kā organizācija.
- Neatkarīgi no tā, vai jūs un jūsu pusaudzis aktīvi atbalstāt autisma organizācijas, pārliecinieties, ka viņi saprot, ka jūs viņus mīlat bez nosacījumiem - autismu un visu.
Padomi
- Katrs autists ir atšķirīgs gan savā uzvedībā, gan personībā. Kā sakot, ja esat saticis vienu autistu, jūs esat saticis vienu autistu. Ne stereotipizējiet visus autisma pusaudžus kā vienādus.
- Saglabājiet pusaudzi cilpā. Ja jūs pieprasīsit autisma novērtējumu vai IEP, pastāstiet viņiem krietni pirms situācijas. Jūs nevēlaties sajaukt vai apbēdināt savu pusaudzi, uzdodot jautājumus, iesaistot viņus, faktiski viņus neiesaistot.
- Esiet piesardzīgs, ja sakāt pusaudzim, ka domājat, ka viņš varētu būt autists - viņš var apslāpēt ap jums un atteikties runāt ar jums.
- Mēģiniet lūgt pusaudžiem izlasīt rakstu par to, kā atpazīt sevī autisma simptomus, un pārliecināties, vai tie atbilst pazīmēm. Tas var būt ļoti izdevīgi, lai atklātu autisma pazīmes pusaudžiem, jo viņi vislabāk zina sevi. Tomēr paturiet prātā, ka daži tīņi, iespējams, nevēlas to darīt negatīvo stereotipu dēļ par autismu.
- Daudzi tīņi, autisti vai nē, daudz nezina par autismu, izņemot to, ko viņiem saka mediji. Iespējams, jums tas viņiem būs jāpaskaidro.
